We willen inzicht krijgen in hoe we de effectiviteit van schooltuinprogramma’s kunnen vergroten. Dit doen we door te onderzoeken of schooltuinieren voedselvoorkeuren voor groenten bij basisschoolkinderen kan stimuleren. Eten kinderen makkelijker radijsjes wanneer ze deze zelf hebben gekweekt? En verandert er iets in hun persoonlijke of sociale ontwikkeling na een tijdje schooltuinieren? En welke psychologische mechanismen zorgen voor deze veranderingen?